Trajnostni pismenosti naproti: Nabor dejavnosti za spodbujanje trajnostne pismenosti v predšolskem in zgodnjem šolskem obdobju

V svetu teme, kot so: trajnostni razvoj, zeleni prehod in okoljska pismenost, pridobivajo vedno večji pomen. Tudi izobraževanje mora potekati tako, da bo vsak državljan razvil trajnostno mišljenje. To se začne razvijati z razvojem okoljske pismenosti že v predšolskem obdobju in se nato nadaljuje na osnovnošolski stopnji. Doseganje ustrezne ravni okoljske pismenosti v otroštvu je v veliki meri odvisno od kompetenc vzgojiteljev, učiteljev in staršev. Obravnava okoljskih vsebin in izvajanje kakovostnega izobraževanja, osredinjenega na trajnostni razvoj in današnje največje okoljske izzive (npr. problem mikroplastike, onesnaževanje voda, atmosfere, intenzifikacija kmetijstva itn.), je v omenjenem obdobju ključnega pomena. To pripomore k razvijanju zavedanja pomena okoljske pismenosti pri mlajših otrocih, ki se sčasoma oblikuje v trajnostno pismenost. Trajnostno pismena oseba naj bi razumela pomen in prizadevanja za trajnostni način življenja, uspešno pridobivala znanje o trajnostnem razvoju, kritično ocenjevala ter učinkovito uporablja pridobljene informacije in znanje. Prav tako naj bi nenehno obnavljala in nadgrajevala svoje znanje ter uspešno vključevala trajnostno mišljenje v svoje vsakdanje življenje.