Opis

Univerza v Ljubljani (v nadaljevanju UL) je na pobudo Ministrstva za izobraževanje, znanost in šport in uspešno oddala vlogo z naslovom  »UL za trajnostno družbo – ULTRA« za projekt Pilotni projekti za prenovo visokega šolstva za zelen in odporen prehod, ki je del Reforme visokega šolstva Mehanizma za okrevanje in odpornost. UL je v okviru celovitega projekta pilotne projekte zastavila inter- in multidisciplinarno ter v vsakem pilotu povezala med sabo več članic UL, kar omogoča celovito naslavljanje izzivov zelenega in digitalnega prehoda na različnih študijskih področjih kot tudi za reševanje izzivov, povezanih z zeleno in digitalno transformacijo družbe in gospodarstva.

Pedagoška fakulteta Univerze v Ljubljani sodeluje pri izvedbi več pilotnih projektov, med drugim tudi pri pilotnem projektu 5 Okoljska in digitalna pismenost. Znotraj pilotnega projekta potekata dva pilotna podprojekta in sicer 5.01 Razvoj kompetenc (prihodnjih) vzgojiteljev za spodbujanje zelenega prehoda, trajnostnega razvoja in okoljske pismenosti v zgodnjem otroštvu ter 5.02 Izboljšanje digitalnih veščin in kompetenc (bodočih) vzgojiteljic in vzgojiteljev za kakovostno vzgojno-izobraževalno delo z mlajšimi otroki. V nadaljevanju bo natančneje predstavljeni namen in cilji pilotnega podprojekta 5.02.

Ključne informacije o pilotnem podprojektu 5.02 so zbrane v projektni izkaznici (povezava).

Cilji:

Predmetnik študijskega programa UL Pedagoške fakultete Predšolska vzgoja pred prijavo pilotnega podprojekta 5.02 ni vključeval nobenega rednega ali izbirnega predmeta, ki bi bil namenjen neposredno spodbujanju razvoja digitalnih veščin in kompetenc bodočih vzgojitelj-ev/ic. V okviru pilotnega podprojekta 5.02 želimo doseči višjo uporabo IKT v študijskem procesu izobraževanja bodočih vzgojitelj-ev/ic preko prenovitve oziroma posodobitve izbranih obstoječih rednih in izbirnih predmetov z didaktično uporabo IKT ter z razvojem novih izbirnih predmetov in s tem vplivati na višjo raven e-kompetenc vključenih deležnikov.

V pilotnem podprojektu 5.02 bomo razvili tudi model vseživljenjskega učenja z mikrodokazili o usvojenih digitalnih veščinah in kompetencah bodočih in že zaposlenih vzgojitelj-ev/ic, ki bo prilagojen različnim skupinam učečih se in bo vključeval potrebne, na novo razvite, izobraževalne module.

Projektna skupina

Univerza v Ljubljani, Pedagoška fakulteta (nosilna članica)

• prof. dr. Vesna Ferk Savec (vodja pilotnega projekta 5.02)
• izr. prof. dr. Stanislav Avsec
• doc. dr. Sanja Berčnik
• doc. dr. Vesna Geršak
• izr. prof. dr. Jera Gregorc
• doc. dr. Ana Gostinčar Blagotinšek
• doc. dr. Helena Korošec
• doc. dr. Uršula Podobnik
• izr. prof. dr. Darija Skubic
• asist. Petra Brdnik Juhart
• asist. Nuša Jurjevič
• asist. Špela Hrast
• asist. Alenka Humar Resnik
• asist. Taja Klemen
• asist. Brina Kurent
• asist. Žan Rode
• asist. dr. Laura Rožman Krivec
• asist. Katarina Mlinarec
• Anja Mejač

Univerza v Ljubljani, Naravoslovnotehnična fakulteta (sodelujoča članica)

• prof. dr. Urška Stanković Elesini

Univerza v Ljubljani, Fakulteta za elektrotehniko (sodelujoča članica)

• prof. dr. Gregor Geršak

Sodelovalno okolje

V spletnem okolju Arnes je bilo za namen podpore izvajanja projekta in sodelovanja vzpostavljeno sodelovalno okolje NOO Digitalni prehod (povezava).

Časovni pregled aktivnosti na pilotnem podprojektu 5.02

Aktivnosti pilotnega podprojekta 5.02 potekajo v času med 1.7.2022 – 31.12.2025, podrobnosti o časovnem zaporedju aktivnosti so razvidne v diagramu (povezava).

Predvideni glavni rezultati pilotnega podprojekta 5.02

V okviru pilotnega podprojekta 5.02 so predvideni naslednji rezultati:

• Posodobljenih 7 učnih načrtov predmetov VSŠP Predšolska vzgoja ključnimi za digitalni prehod
• Razvita 2 učna načrta novih predmetov VSŠP Predšolska vzgoja ključnimi za digitalni prehod
• Razvita gradiva za posodobitev 7 predmetov VSŠP Predšolska vzgoja ključnimi za digitalni prehod
• Razvita gradiva za posodobitev 2 novih predmetov VSŠP Predšolska vzgoja ključnimi za digitalni prehod
• Vzpostavitev ekosistema mikrodokazil za vseživljenjsko učenje digitalnih veščin in kompetenc (bodočih) vzgojiteljev/-ic in zaposljivost (vsaj 5 novih izobraževalnih modulov, ki bodo omogočili pridobitev mikrodokazil o usvojenih digitalnih veščinah in kompetencah bodočih in že zaposlenih vzgojiteljev/-ic

Zasnovane so že bile rešitve vključevanja didaktične uporabe IKT v 9 predmetih na VSŠP Predšolska vzgoja v študijskem letu 2023/24, ki so zbrane v infografiki (povezava).

Promocija in diseminacija projekta in njegovih rezultatov

V okviru projekta NOO ULTRA 5.02 Izboljšanje digitalnih veščin in kompetenc bodočih in že zaposlenih vzgojiteljev/-ic potekajo različne aktivnosti v povezavi s promocijo in diseminacijo projekta ter njegovih rezultatov na UL ter širše na nacionalni in mednarodni ravni.

Dne 21. 1. 2025 je na UL Pedagoški fakulteti potekala Okrogla miza: Izzivi in priložnosti digitalnega opismenjevanja študentov za didaktično uporabo IKT v pedagoškem procesu pri posodobitvah VSŠP predšolska vzgoja (povezava). Na dogodku so sodelovali izvajalci/-ke novih oz. posodobljenih predmetov VSŠP predšolska vzgoja, ki so delili svoje izkušnje pri implementaciji rešitev vključevanja didaktične uporabe IKT. Na podlagi deljenih izkušenj so sodelujoči oblikovali iztočnice za razvoj modela vseživljenjskega učenja za usvajanje digitalnih veščin in kompetenc (bodočih in že zaposlenih) vzgojiteljev/-ic z mikrodokazili ob upoštevanju interdisciplinarnosti in integriranosti pri posodobitvah VSŠP predšolska vzgoja.

Načrt projekta z rezultati implementacije in evalvacije dveh krogov izvedbe vključevanja didaktične uporabe IKT v predmete študijskega programa VSŠP Predšolska vzgoja v študijskih letih 2023/24 in 2024/25 so bili predstavljeni tudi na različnih dogodkih in konferencah projekta ULTRA NOO.  Več o dogodkih in konferencah projekta ULTRA NOO si lahko ogledate na spodnji infografiki (povezava).

Druge aktivnosti v povezavi s promocijo in diseminacijo rezultatov projekta NOO ULTRA 5.02 z objavami na nacionalni in mednarodni ravni:

• Berčnik, S. in Rožman Krivec, L. (2024). The importance of the digital renewal of the pedagogical process to strengthen the digital competencies of future kindergarten teachers. V M. Hmelak in M. Marinšek (ur.), Teaching for an inclusive, technologically competent and sustainable society: Book of abstracts (str. 25–26). Univerza v Mariboru.
  https://press.um.si/index.php/ump/catalog/view/893/1338/4414
• Berčnik, S. in Rožman Krivec, L. (2025). Building digital readiness in pre-service teachers through curriculum innovation. V L. Gómez Chova, C. González Martínez in J. Lees (ur.), ICERI 2025: 18th Annual International Conference of Education, Research and Innovation (str. 4139). ICERI proceedings. https://library.iated.org/view/BERCNIK2025BUI
• Berčnik, S. in Rožman Krivec, L. (ur.). (2025). Digitalizacija in otroci: Priročnik. Univerza v Ljubljani, Pedagoška fakulteta.
• Rožman Krivec, L. in Berčnik, S. (ur.). (2025). Otrok v družbi – primeri projektov: Učno gradivo. Univerza v Ljubljani, Pedagoška fakulteta.
• Geršak, V., Jurjevič, N. in Korošec, H. (2025). Exploring poetry through motion: Developing creative and digital competences in future preschool teachers. V L. Gómez Chova, C. González Martínez in J. Lees (ur.), ICERI 2025: 18th Annual International Conference of Education, Research and Innovation (str. 9639). ICERI proceedings. https://doi.org/10.21125/iceri.2025.2799
• Geršak, V., Korošec, H., Brdnik Juhart, P., Jurjevič, N. in Rupnik, U. (2024). Intersection of art and modern technologies. V V. Geršak (ur.) idr., daCi – Dance and the Child International Conference 2024: daCi Conference 2024 (str. 73). Univerza v Ljubljani, Pedagoška fakulteta.
  https://www.pef.uni-lj.si/wp-content/uploads/2024/07/daci2024.pdf
• Jurjevič, N. in Geršak, V. (2025). Poezija kot izhodišče ustvarjalnega procesa (bodočih) vzgojiteljev na stičišču umetnosti in sodobnih tehnologij. Otrok in knjiga, 52(122/123), 1–11. https://doi.org/10.18690/oik.52.122_123.1
• Kurent, B. in Avsec, S. (2024). Exploring factors influencing pre-service teacher’s systems thinking at technology and engineering: Empirical evidence from Slovenia. V STE2024: Book of abstracts: 4th International Conference on Science and Technology Education (STE 2024) (str. 19–20). Quântica Editora.
  https://www.fe.up.pt/ste/2024/img/STE2024-book-of-abstracts.pdf
• Kurent, B. in Avsec, S. (2025). Perspektive tehnike in tehnologije v sistemskem razmišljanju vzgojiteljev za zgodnje učenje. V V. Ferk Savec in S. Avsec (ur.), Strategije vzgoje in izobraževanja za trajnostni razvoj ob uporabi inovativnih na učečega osredinjenih izobraževalnih pristopov (str. 80–124). Univerza v Ljubljani, Pedagoška fakulteta. https://repozitorij.uni-lj.si/Dokument.php?id=223377&lang=slv
• Kurent, B. in Avsec, S. (2025). Investigating How a Technology-Enhanced, Systems Thinking-Oriented Engineering Course Influences Students’ Attitudes Towards Design and Technology. Education Sciences, 15(9), 1256. https://doi.org/10.3390/educsci15091256
• Kurent, B. in Avsec, S. (2025). Systems Thinking in the Role of Fostering Technological and Engineering Literacy. Education Sciences (v tisku).
• Rožman Krivec, L. in Berčnik, S. (2025). The direction of digital transformation: Redesign of the course ‘child in society’. V L. Gómez Chova, C. González Martínez in J. Lees (ur.), ICERI 2025: 18th Annual International Conference of Education, Research and Innovation (str. 3462). ICERI proceedings. https://doi.org/10.21125/iceri.2025.1079

Po zaključku projekta ULTRA NOO 5.02 načrtujemo vključenih predmetih VSŠP Predšolske vzgoje uvedene posodobitve tudi nadalje nadgrajevati s posodabljanjem učnih vsebin in gradiv izhajajoč iz izsledkov nacionalnih in mednarodnih raziskav, hitremu tehnološkemu napredku ter povratnih informacij  študentov in študentk v okviru internih evalvacij predmetov. Posebna pozornost bo namenjena tudi spodbujanju sodelovalnega učenja in aktivni vlogi študentov in študentk pri oblikovanju in vključevanju novih vsebin.

V okviru projekta ULTRA NOO 5.02 so bila na podlagi teoretičnih izhodišč, izkušenj izvajalcev in rezultatov evalvacije dveh krogov izvedbe vključevanja didaktične uporabe IKT v študijske predmete v letih 2023/24 in 2024/25 razvita izobraževanja za zunanje deležnike (npr. zaposlene v VIZ):

• Digitalno podprto sodelovanje med vzgojitelji in starši (nosilka doc. dr. Sanja Berčnik, UL PEF)
• Obremenitev in napor med gibalnimi dejavnostmi predšolskih otrok (nosilka izr. prof. dr. Jera Gregorc, UL PEF)
• Snovalsko razmišljanje z digitalnimi tehnologijami in orodji v vrtcu za vzgojiteljice in vzgojitelje (nosilec prof. dr. Stanislav Avsec, UL PEF)
• Razvijanje digitalnih kompetenc vzgojiteljev v vrtcu s pristopom sistemskega razmišljanja (nosilec prof. dr. Stanislav Avsec, UL PEF)
• Digitalne tehnologije v podporo aktivnemu pouku (nosilka prof. dr. Vesna Ferk Savec, UL PEF)
• Izboljšanje digitalnih veščin in kompetenc (bodočih) vzgojiteljic in vzgojiteljev za kakovostno vzgojno-izobraževalno delo z mlajšimi otroki (nosilka doc. dr. Ana Gostinčar Blagotinšek, UL PEF)
• Intermedijska umetniška izkušnja v pedagoškem kontekstu (nosilki doc. dr. Vesna Geršak in doc. dr. Helena Korošec, UL PEF)